Quels diagrammes pour enseigner la grammaire ?

Contribution dans un ouvrage collectif, dirigé par Dan Van Raemdonck & Antoine Gautier.

Retour sur la grammaire scolaire

Dans cet article, Nicolas Gregov, avec Nicolas Mazziotta, analyse l’usage des diagrammes syntaxiques dans l’enseignement de la grammaire et propose l’« arbre dual » comme outil didactique innovant

 

Cette contribution examine la dimension graphique de l’enseignement de la grammaire, en s’intéressant aux diagrammes syntaxiques utilisés pour représenter les relations entre les mots et groupes de mots.
À partir d’une analyse sémiotique et critique de différents modèles, Nicolas Gregov et Nicolas Mazziotta mettent en évidence les limites de l’arbre chomskyen et proposent un dispositif alternatif : l’« arbre dual », capable de représenter simultanément la constituance et la dépendance syntaxique.
Pensé comme un outil flexible et adaptable à divers cadres théoriques, l’arbre dual est illustré par la conversion de diagrammes issus de plusieurs traditions scolaires francophones. Cette contribution s’inscrit pleinement dans les réflexions actuelles sur le renouvellement de l’enseignement grammatical et de ses outils didactiques.

 

Lien éditeur 

Nicolas GREGOV, Assistant

Nicolas MAZZIOTTA, Chargé de cours